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成长比成功更重要
孩子的“成功”是什么？
“以前人们夸一个孩子，经常说的是‘家教好’。而现在，这个评价用得越来越少了。家长们说的更多的是孩子‘奥数拿过冠军’、‘外语口语多少等级'。”于丹老师认为，在评价孩子的时候，家长们越来越多地使用所谓的“社会公认”的成功标准，“成长比成功更重要。成长是个过程，成功是一个结论。成长是相关于生命的评价，成功是相关于社会的评价。成长是一个内在的系统，成功是一个外在的体系。我更希望孩子注重心灵、注重自我、注重人格。”
比起强加社会标准的压力于孩子身上，准确地为正在成长期的孩子把脉，并量身定做最合适的成长方法和学习思路，极致挖掘孩子潜能，让孩子尽其才能地去成长，也许才是一种“成功”。

快乐地学，还是学得不快乐？
为了让孩子进入最理想的学校，题海战术成为了家长们眼中的香饽饽。如何让孩子科学地学习与成长，于丹老师有着自己的观点：“无论学什么，不在于他学多少，而要看他怎么学，是否在这个过程中快乐？学习的方法和自我的感受很重要。如果家长能够想办法让孩子的学习是轻松快乐的，那么这件事应该是比较成功的。培养孩子在学习中的乐趣非常重要。”
用富有个性化的教育方式，让孩子将知识运用于生活中，激发他们主动解决问题的兴趣，让他们快乐地学习，这远比死板的题海战术更加有效与深刻。

是知识教育，还是素养教育？
教育改革下，家长老师应该如何平衡知识教育与素养教育？
于丹老师认为：“每一个家长、每一个老师，每一个成年人面对孩子，其实都不要把教育当成一种知识，更不当成一种绑架，教育不是一个时间表，教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，考试也是，成全孩子的尊严、人性和未来。”
小学阶段是素养教育的黄金期，考试应该成为促进思维培养，改善学习方法以及培养孩子内外兼修的方式，而不是用来禁锢孩子才华的手段。用科学合理的方式进行测评，注重孩子运用知识分析问题的能力，提高孩子解决问题的能力，知识教育也可以完美地成就素养教育，二者并不冲突。

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